TY - CHAP
T1 - תפיסה פדגוגית כוללת - האם היא אפשרית? האם היא רצויה?
T2 - [מאמר תגובה]
AU - צבר, בעז
N1 - מאמר זה מהווה מאמר תגובה למאמרו של אמנון כרמון שכותרתו "חינוך למשמעות: קווי מתאר לתפיסה חינוכית כוללת לבית הספר במאה ה-21", והמתפרסם בקובץ זה בעמ' 31-70.
PY - 2016
Y1 - 2016
N2 - מחבר המאמר מסכים עם אבחנותיו של כרמון, אך יוצא כנגד ההצעה להתוות מתווה פדגוגי-תאורטי כולל שיקיף את מורכבותה החברתית, הכלכלית והתרבותית של המציאות. לטענתו, מתווה כולל שכזה הוא בעייתי מבחינה אפיסטמולוגית ופוליטית, משום שהוא מפשט את המציאות ממורכבותה ונושא בחובה פוטנציאל לדיכוי ולהדרה. (מתוך המאמר)
AB - מחבר המאמר מסכים עם אבחנותיו של כרמון, אך יוצא כנגד ההצעה להתוות מתווה פדגוגי-תאורטי כולל שיקיף את מורכבותה החברתית, הכלכלית והתרבותית של המציאות. לטענתו, מתווה כולל שכזה הוא בעייתי מבחינה אפיסטמולוגית ופוליטית, משום שהוא מפשט את המציאות ממורכבותה ונושא בחובה פוטנציאל לדיכוי ולהדרה. (מתוך המאמר)
UR - https://uli.nli.org.il/discovery/search?query=any,contains,9789655301212&tab=LibraryCatalog&search_scope=MyInstitution&vid=972NNL_ULI_C:MAIN&offset=0
M3 - פרק
SN - 9789655301212
SP - 78
EP - 83
BT - מידע, ידע ודעת (קובץ בעריכת שלמה בק)
CY - תל אביב
ER -