מעורבות הורים בעת משבר: נקודת מבטם של מנהלי בתי ספר

למנהלים יש תפקיד מפתח בעיצוב יחסי בית ספר־הורים. במהלך משבר, קשרים אלה עשויים להשתנות, מה שמוביל לשינויים בדפוסי התקשורת והאינטראקציה בין הורים לבתי ספר. מחקר זה בוחן את הפרקטיקות של מנהלים של בתי ספר משתפרים ביחס למעורבות הורים בתקופות משבר. המחקר מונחה על ידי גישה איכותנית המבוססת על ניתוח תמטי אינדוקטיבי ונשען על ראיונות עומק חצי־מובנים עם מדגם מייצג של 20 מנהלי בתי ספר תיכוניים ששיפרו במהלך הקורונה את אחוז התלמידים הזכאים לבגרות. על בסיס הניתוח של הראיונות נמצא כי מרבית המנהלים רואים במעורבות הורים מרכיב חיוני בהצלחתם של התלמידים. הם מתארים מגוון דרכי פעולה ליצירת שיתופי פעולה: תקשורת שוטפת, בניית אמון ושקיפות, גיוס הורים לתמיכה פדגוגית, התייחסות הוליסטית לרווחתם של התלמידים ומשפחותיהם ואימוץ גישת אקו־סיסטם, המאפשרת קשר עם הקהילה הרחבה. הממצאים משקפים פרקטיקות של מנהלים להרחבת גבולות בית הספר ולהגדלת אזורי ההשפעה והאחריות החופפים בין בית הספר להורים. עם זאת, המנהלים פעלו לשמירת גבולות האחריות המקצועית של בית הספר. אף על פי שפרקטיקות אלה, חיזקו את הקשרים בין בית הספר להורים, המנהלים הקפידו לשמור על מרכזיותו של בית הספר בהובלת היחסים עם ההורים.