Abstract
השיח המוסדי מעודד בגלוי את השתתפות המרצים במסגרות של התקשרות וירטואלית, בדרך כלל דואר אלקטרוני, כשהמטרה היא להשיג הוראה משמעותית. האם הקשר הזה אכן מקדם את השגת המטרה הזו? מחקר שערך המחבר בנושא זה מעלה סוגיות כבדות משקל על אודות הפגיעה בלמידה המשמעותית. (מתוך המאמר)
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 23-28 |
| Number of pages | 6 |
| Journal | ביטאון מכון מופת |
| Volume | 52 |
| State | Published - 2014 |
IHP publications
- ihp
- Electronic mail systems
- Learning
- Learning strategies
- Lecturers
- Teacher-student relationships