Abstract
מאמר זה מציג פיתוח ראשוני של מודל תגבור לקורס סטטיסטיקה לפרחי הוראה עם ליקויי למידה, שיושם במכללת לוינסקי לחינוך. מטרת התגבור הייתה כפולה: מתן תמיכה לסטודנטים בלימוד הקורס ובמקביל, העלאת תחושת המסוגלות בסטטיסטיקה. במאמר מסורטטים מאפייניו של מודל התגבור אל מול הנעשה בהרצאה הסטנדרטית. המודל בעיקרו נולד לשם סיוע בהבנת תוכני הקורס המאתגר, אולם אחד התוצאים החשובים והמעניינים היה שיפור בתחושת המסוגלות האישית בלימודי הסטטיסטיקה. המאמר מדגיש את הצורך בפיתוח מודל תמיכה לסטודנטים עם ליקויי למידה בהשכלה הגבוהה, המבוסס על עקרונות מחקריים ונותן מענה לשונות לצורך למידה ותפקוד מיטביים. (מתוך המאמר)
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 49-53 |
| Number of pages | 5 |
| Journal | ביטאון מכון מופת |
| Volume | 56 |
| State | Published - 2015 |
IHP publications
- ihp
- Learning disabled -- Education (Higher)
- Mikhlelet Leṿinsḳi le-ḥinukh (Israel)
- Statistics -- Study and teaching
- Student teachers