Abstract
במאמר שלהלן אנו מבקשים לדון בהתלבטות המלווה את עבודתנו ואת עבודתם של מדריכים פדגוגים עמיתים במוסדות להכשרת מורים. התלבטות זו באה לידי ביטוי בקושי הניצב בפני מדריכים פדגוגים לשלב בהצלחה בין ממדיה הסובייקטיביים של מלאכת ההדרכה הפדגוגית לבין ממדיה האובייקטיביים. קושי זה, כך נבקש לטעון, פוגע באפשרות לגבש קווי יסוד אידיאולוגיים שיוכלו להנחות את יחסם ואת התנהלותם של מדריכים אל מול תלמידיהם, ובסופו של דבר הוא פוגע באיכות ההכשרה. להלן נציג את מורכבותה של הדילמה ואת השלכותיה. בהמשך לכך נציע קריטריון לפתרונה (באמצעות המושג "ניסיון" שטבע דיואי) ונציג מקרה בוחן מעניין שבו נעשה שימוש בקריטריון זה במסגרת עבודתנו. (מתוך המאמר)
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 66-84 |
| Number of pages | 19 |
| Journal | במעגלי חינוך: מחקר, עיון ויצירה |
| Volume | 1 |
| State | Published - 2011 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
-
SDG 4 Quality Education
IHP publications
- ihp
- Educational tests and measurements
- Interpersonal relations
- Student teachers
- Student teaching
- Teachers -- Training of
- Training
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver