Abstract
תלמידים בבתי ספר דמוקרטיים נהנים ממעמד שווה לזה של אנשי הצוות ומשתתפים בכל הליכי קבלת ההחלטות הבית-ספריים, ובכלל זה החלטות בנושאי משמעת. מחקר זה בחן השתתפות תלמידים בהליכי משמעת בשלושה בתי ספר דמוקרטיים בהם פועלות ועדות משמעת. בוועדות חברים מורים ותלמידים אשר מקבלים החלטות הנוגעות לתלמידים שהיו מעורבים באירועים משמעתיים. המחקר התבסס על ראיונות עם תלמידים, מורים והורים ועל מסמכים שנאספו מבתי הספר. הממצאים מתארים שלושה סוגי קונפליקטים בין הזכות הקבוצתית להשתתפות לבין זכויותיהם האישיות של הצדדים לאירוע המשמעתי: זכותם לפרטיות של תלמידים נפגעת כאשר הדיונים חושפים מידע אישי או כאשר חברי הוועדה חולקים מידע חסוי; זכותם של תלמידים להגנה נפגעת כאשר הם חווים לחץ ופחד כנתבעים; זכותם של תלמידים להשתתפות נפגעת במקרים בהם התלמידים המכהנים בוועדה כשופטים נוהגים בגסות, אינם קשובים או נעדרי הכשרה מתאימה. ממצאי המחקר מראים כי במקרים רבים אנשי הצוות היו מודעים לקונפליקטים וחיפשו אחר דרכים למתן ולאזן אותם, באמצעות התאמת ההליך או הדרכה. כשארגון חינוכי פועל על פי אתוס המבוסס על ערכים חיוביים כמו השתתפות, בחינה ביקורתית של פרקטיקות אשר משרתות את האתוס הזה הינה מורכבת. ניתוח של פרקטיקות כאלו באמצעות פרספקטיבה של זכויות אדם עשוי להיות כלי לבדיקה האם גישות כלל-ארגוניות ממוקדות באתוס הייחודי שלהן באופן לא מידתי ומזניחות ערכים אחרים.
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 217-246 |
| Number of pages | 30 |
| Journal | עיונים במינהל ובארגון החינוך |
| Volume | 39 |
| State | Published - 2025 |
IHP publications
- ihp
- Convention on the Rights of the Child -- (1989 November 20)
- School children
- Decision making
- School discipline
- Students -- Civil rights
- Human rights
- Quarreling
- Children's rights
- Punishment
- Teachers
- Privacy
- Critical thinking
